Tweet

Nieuws/ Meisjes en wiskunde: vooroordelen verminderen prestaties /reageer

Wie meisjes vertelt dat jongens beter zijn in wiskunde zorgt ervoor dat hun prestaties in wiskunde maar ook op andere gebieden achteruit gaan. Dit blijkt uit onderzoek aan drie Amerikaanse universiteiten. Volgens de onderzoekers kan het nadruk leggen op stereotypen er toe leiden dat meisjes zich overmatig zorgen gaan maken. Dit hindert de werking van het korte termijn geheugen dat nodig is om de wiskunde problemen op te lossen.

“De vrouwen beginnen te piekeren hetgeen belangrijk korte termijn geheugen gebruikt dat anders ingezet kan worden om de test te maken,” aldus Sian Beilock, assistent professor psychologie op de University of Chicago.

Bij het onderzoek waren 200 hogeschool studentes betrokken die goed waren in wiskunde. Deze werden willekeurig in twee groepen ingedeeld. De ene groep kreeg te horen dat ze een test moesten maken waarmee de onderzoekers wilden kijken waarom jongens beter zijn in wiskunde dan meisjes. De andere groep kreeg te horen dat ze onderdeel waren van een wiskunde experiment.

Niet alleen impact op wiskunde prestaties

De eerste groep, die te horen had gekregen dat jongens overwegend beter zijn in wiskunde, had een score van nog maar 80% terwijl ze in een vooronderzoek nog 90% scoorde. Uit gesprekken met deelnemers in deze groep bleek dat ze tijdens de test ook bezig waren geweest met de vraag waarom jongens betere scoren dan meisjes. De andere groep scoorde iets boven de 90% van het vooronderzoek.

Na de test werden alle deelnemers ook nog onderworpen aan een standaard geheugentest. Ook hier scoorde de eerste groep slechter dan de tweede groep. Het negatieve effect van de vooroordelen rond wiskunde blijft dus niet beperkt tot wiskunde.

De negatieve gevolgen van stereotiepen op een groep hoeven niet beperkt te blijven tot wiskunde. “Dit hoeft niet alleen op vrouwen te slaan. Als je zwarte Amerikanen herinnert aan racistische stereotypen dan zou dat het zelfde effect kunnen hebben,” aldus Beilock.